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domingo, 31 de marzo de 2013

Educación sexual y valores añadidos

Publicado por Unknown en 14:59 0 comentarios

Educación sexual: ¿Educación en valores?

En primer lugar, antes que hablar de educación sexual considero necesario hablar de los valores preconcebidos en el hogar, y por ende, una educación de los mismos.
Éstos, pueden ser entendidos y transmitidos de diversas formas, en función de la visión de cada padre y madre frente a la educación de sus hijos e hijas y la concepción que tengan sobre qué aspectos y pasos son los adecuados a seguir para lograr una educación eficaz y satisfactoria. Sin embargo, lo que muchas madres y padres pasan por alto, es la auto-educación en valores, y es que no siempre la educación ofrecida es la correcta, ya que la educación perfecta no existe en sí.
Partimos de la idea, de la familia ideal y perfecta, que realmente no cabe en la concepción realista del ser humano, ya que es tan solo eso, una idea. En dicha familia, debe existir la comunicación, el respeto y la información mutua, a través de un feedback por parte de los padres, madres e hijos/as. Esto quiere decir, que tanto los progenitores como sus hijos/as, tendrían pleno conocimiento sobre las temáticas que deseen saber, intimidades e inquietudes de los mismos, y por consiguiente, entera confianza para su debate. 
Volviendo a la realidad humana, esto no es así. De ser así, el mundo sería un lugar surrealista y perfecto, donde no existiría ni la educación ni una serie de valores que fueran unidos a ella. De tal manera, aquí me encuentro yo, intentando indagar sobre los valores adecuados que debería promover una familia.
Por un lado, tendríamos uno de los pilares fundamentales que sustentan una comunicación y confianza familiar bien consolidada, y este es "los modelos" de faimlia: madre y madre, madre y padre, padre y padre, solo padre, solo madre, dos madres y un padre, ambos de diferente cultura o clase social, etc. Por otro lado, otro de los pilares que surgen de este bloque familair, es la adquisición de una educación sexual adecuada, la cual intentaré reflejar en este post.
En el momento en que decidimos formar una familia y ésta encaja en uno de estos u otros modelos, las problemáticas que surgen tras una errónea conceptualización de la misma pueden adueñarse de la educación de nuestros/as hijos/as sin poner remedio anticipado. Además, la repercusión que tiene la desinformación acerca de dichos modelos familiares, puede dirigir la personalidad y la visión sobre la vida de los/as hijos/as de una manera u otra, dependiendo de la información y la manera en que se aborde el tema. Por ejemplo, existen niños/a que desde muy temprana edad no distinguen entre lo que está bien y está mal, e independientemente de si sus madres y padres conciben la idea de la existencia de más de una familia, sus hijos deben cultivar un criterio propio para por consiguiente, evitar un pensamiento homófobo o racista.
Asimismo, cuando llega el momento de tratar el tema de la sexualidad, no suele surgir espontánea ni relajadamente por parte de padres y madres, ya que suele tratarse de un tema tabú y que en determinadas ocasiones los aleja en lugar de acercarlos.
Por ello, lo primero que debemos tener en cuenta es que la sexualidad no debe ser concebida como algo negativo, ya que desencadena una serie de actitudes y cualidades que promueven el adecuado desarrollo en la persona. Por ejemplo, un/a niño/a que reciba y adquiera un aprendizaje temprano (pese a que nunca es temprano para recibirlo) acerca de la sexualidad, acogerá una postura de aceptación y respeto por uno/a mismo/a y a los/as demás, conocerá la salud, prevención y evolución reproductiva, conceptualizará el género y una imagen corporal imperfecta y sana...
Nuestro concepto de educación en valores y educación sexual no siempre es la correcta, debemos estar receptivos a un cambio, adaptándonos a la época en la que nuestros/as hijos/as están viviendo y la evolución que se produzca a su alrededor. No pretendamos estandarizar una educación y volcarla únicamente a lo que sabemos y pretendemos que sepan, hay que estar abiertos/as ante posibles alternativas, por ejemplo: que un padre o una madre haya sido educado/a en un ambiente religioso o un poco anticuado, no quiere decir que sea la mejor educación para los/as hijos/as, ya que ellos/as serán quienes escogerán con quien formar una familia, en base a qué, por qué, etc.

Debéis saber que...


- Cuanto antes hablemos de sexualidad con nuestros/as hijos/as mejor. Cada etapa sexual que experimenta y percibe el niño/a va acorde a su edad y madurez. No por ser más pequeño/a, debemos tratar el tema como algo prohibido. 
- Hablar de sexualidad no es algo negativo, propicia una vida sexual saludable y satisfactoria, física y emocionalmente.
-  Responder y resolver las dudas que pueda tener nuestro/a hijo/a en el momento de la cuestión. Es importante responder a la pregunta que formula, y no alargar la respuesta para no aumentar su confusión.
- La educación sexual no se basa únicamente en la prevención y conocimiento de métodos anticonceptivos, además promueve el conocimiento, valoración y aceptación del cuerpo, emociones y sentimientos que uno/a tiene.
- Debemos entender la sexualidad como una fuente de placer físico y afectivo.
- Hablar del tema sin tapujos, sin maquillarlo demasiado para no crear confusión.
- No juzgar la manera de pensar de nuestros/as hijos/as, ya que pueden ser muy escasas las ocasiones en que se abran y compartan con nosotros/as sus inquietudes o experiencias.
- No caer en el error de encerrarles en una torre. Proporcionarles libertad, permitiendo que experimenten y conozcan. Solo así confiarán en nosotros/as y ayudaremos en su desarrollo y madurez.
- Las relaciones sexuales no se evitan, solo pueden ser educadas, informadas, y apoyadas por la experiencia de cada padre y madre.

Consejos para madres y padres


1. ¿Cómo iniciar una conversación sobre sexo y sexualidad con los/as hijos/as?

El tema puede iniciarse a través de acciones que faciliten la conversación:

- Nuestro programa de televisión favorito puede presentar a un personaje que esté atravesando la pubertad.


- Nuestra vecina o amiga puede estar embarazada.


- Los/as modelos en publicidad impresa o en cartelera, pueden hacernos pensar sobre nuestro propio cuerpo e imagen corporal y cuestionarnos sobre ello.



2. ¿Qué preguntas hacerle, una vez iniciada la conversación?​

En niños pequeños

- ¿Conoces el nombre de todas las partes de tu cuerpo?
- ¿Sabes por qué las niñas se ven distintas a los niños?
- Tu tía está embarazada. ¿Sabes qué significa esto?


En preadolescentes

- Las personas cambian mucho durante la pubertad. ¿Qué has escuchado sobre los cambios en la pubertad? ¿Cómo te sientes al entrar en la pubertad?


- ¿A qué edad crees que una persona tiene que empezar a tener citas? ¿Hay alguno de tus amigos que haya empezado a tener citas?


- ¿Crees que las chicas y los chicos son tratados de forma diferente? (En caso de que respondan que sí), ¿De qué manera?


En adolescentes

- ¿Cómo has cambiado en los últimos años? ¿Qué te gusta y qué te disgusta acerca de estos cambios?


- ¿A qué edad crees que una persona está lista para tener relaciones sexuales? ¿Cómo debería decidir una persona?


- ¿A qué edad crees que una persona está lista para ser padre/madre?


En un primer intento, puede que sus hijos/as se muestren reacios a contestar alguna de las preguntas, o respondan en función de lo que sus padres y madres quieran oír. Quizá le lleve más de una ocasión hablarlo, y lograr establecer una conversación cercana y sincera, en la que ambos/as se sientan cómodos.


3. Atención con nuestra manera de actuar y hablar

Por último, he de recordar que los/as hijos/as son como una esponja, y absorben todo tipo de conductas provenientes de sus padres y madres, ya sea por observación o aprendizaje. Por ejemplo, si una muestra de cariño se refleja a través de un abrazo o un beso, esto demuestra que es una persona abierta y valora la estrecha relación que comparten, por tanto, el/la niño/a adoptará este comportamiento.



Un aspecto importante, es no hablar sólo de los aspectos negativos de la sexualidad, como por ejemplo, las infecciones de transmisión sexual, sino, tratar también aspectos positivos como la intimidad, el respeto mutuo, el placer sexual, y los beneficios que el sexo ofrece a la salud. Por ejemplo, se puede hablar sobre la emoción de enamorarse de su pareja.









martes, 26 de marzo de 2013

Niños con enfermedades raras

Publicado por Unknown en 10:14 0 comentarios


Buenas a todos y todas los lectores! El pasado 28 de febrero se ha celebrado el "Día Mundial de las enfermedades raras". Y muchos/as se preguntarán, ¿qué es una enfermedad rara? ¿cuáles son estas patologías? ¿por qué se denominan raras?. Hoy he querido dar protagonismo a este tema, por la escasa repercusión participativa en la sociedad y desinformación de la misma acerca de las personas con este tipo de patologías. 

En primer lugar, en un principio no habría sabido explicar con palabras qué son las enfermedades raras, de dónde surge esta terminología y cuáles son características o tipologías, por lo que he querido informarme para poder abordar el tema en su plenitud.

Si por norma general, una enfermedad causa una serie de problemas y dificultades en el crecimiento de un/a niño/a, este tipo de patologías denominadas "raras" contraen una situación más problemática, y es que al tratarse de enfermedades raras, en numerosas ocasiones solventar el problema es aún más complicado.

Contestando a la primera pregunta, una enfermedad rara es denominada así por su escasa frecuencia de aparición. Los niños que padecen una enfermedad de tales magnitudes, están predestinados a paliar con todo tipo de dificultades: barreras emocionales, problemas de acceso a tratamientos o la simple obtención de un diagnóstico preciso, etc. 

Además de lo anterior, los/as niños/as que lo sufren, deben enfrentarse a situaciones que podrían evitarse como la desinformación de la comunidad y el trato recibido por la misma.

Bien es cierto, que a día de hoy la información es más accesible a todos/as y nos es más fácil proporcionarla y recibirla, de manera que esta patología tan frecuente puede llegar a oídos de todos/as y a su posterior asimilación de la misma. Sin embargo, la información en ocasiones bien puede ser escasa o mala, derivando una vez más en la desinformación de los que la adquieran. 

En España el número de personas afectadas por estas enfermedades alcanza los tres millones, y en la Unión Europea, este nivel oscila entre el 6-8% de la población.

¿Qué caracteriza a estas enfermedades?


- Suelen tener en común el ser enfermedades crónicas, progresivas, degenerativas y, en determinadas ocasiones, comprometen la vida.


- Generan discapacidad, las personas que la padecen suelen perder su independencia.

- Son dolorosas y generan sufrimiento para quien lo sufre y los que le rodean.

- Un 75% de las enfermedades raras afectan a niños/as.

- Existen entre 6000 y 8000 enfermedades raras.

- No existen tratamientos efectivos.

- Un 80% de las enfermedades raras son genéticas.

- Otras enfermedades raras son resultado de infecciones y alergias.

Enfermedades raras más comunes en España

- Colitis ulcerosa y la Enfermedad de Crohn: son enfermedades inflamatorias intestinales. Se desconocen sus causas, pero sí que pueden ser inducidas por factores genéticos, autoinmunes y ambientales externos o internos.


- Esclerosis Lateral Amiotrófica: es una enfermedad degenerativa neuromuscular, la cual produce una debilidad y parálisis muscular progresiva y mortal.


- Enfermedad de Fabry: se hereda de forma recesiva, de manera que las mujeres son portadoras y los varones la padecen. Los síntomas principales consisten en la aparición de manchas pequeñas, dolor abdominal, fiebre, problemas oculares…

- Enfermedad Huntington: antes denominada Corea o Baile de San Vito. En esta enfermedad aparecen problemas cognoscitivos, psiquiátricos y motores. La enfermedad es causada por herencia genética y actualmente no existe ningún tratamiento que la cure ni frene su evolución.

- Xantomatosis cerebrotendinosa: es una enfermedad genética. Sus síntomas principales son la aparición de xantomas en los tendones, sobre todo en miembros inferiores, cataratas oculares y diferentes trastornos neurológicos.

- Fibrosis quística: es una enfemedad que genera la formación y acumulación de moco viscoso que afecta sobre todo a pulmones y aparato digestivo.


- Esclerosis sistémica: se desconocen sus causas y se trata de una enfermedad del tejido conectivo que se caracteriza por cambios en la piel, en los vasos sanguíneos y en músculos esqueléticos.

- Enfermedad de Niemann-Pick: es una enfermedad hereditaria en la cual se acumulan esfingomielina y lípidos en las células de diferentes órganos. Los niños afectados suelen morir en los tres primeros años de vida.

Con esto, quiero intentar fomentar el conocimiento de las enfermedades raras en este caso, en niños/as, contribuir a la mejor situación social de estos/as niños/as concienciando a la población de la situación que experimentan  el apoyo que precisan tanto ellos, como la familia y las entidades que promueven su desarrollo educativo y vital, y promover la investigación y motivación de profesionales que dominen las áreas que rodean estas patologías.

He de reconocer, la admiración que siento hacia la labor realizada por miles de personajes de índole público y privado, Asociaciones, Instituciones públicas y privadas, profesionales de alto y reconocido prestigio, etc., sin embargo, toda ayuda es poca en casos como estos.

Por tanto, hago un llamamiento a aquellos jóvenes, profesionales, grupos de apoyo, asociaciones e instituciones y medios disponibles que posibiliten y participen en el desarrollo de programas que favorezcan los intereses, necesidades y por consiguiente, la mejora de calidad de vida de estas personas, ya sea mediante una contribución económica como profesional y de apoyo, ya que no solo estaría ayudando a su progreso, sino también al de los que le rodeen.


Los siguientes vídeos proporcionarán un mayor acercamiento a los diversos casos de niños/as con enfermedades raras, y espero haber resuelto dudas de quien las tuviera, para que entre todos procuremos prestar más atención a estas personas y no caigamos en el error de ningunearnos como profesionales, porque la mente humana es incluso más poderosa de lo que uno piensa y considero que las ideas están, solo han de madurarse y llevarse a la práctica. Todos podemos hacer algo, podemos contribuir y colaborar, siempre, y lo que puede movilizarnos de la mejor manera es pensando que estas personas merecen el mismo respeto y apoyo que el resto de personas, y entre todos debemos hacer que se sientan los más hermosos del mundo.







Y algunos programas de Tele5 como el de AR entre otros, dedican un momento de su emisión a casos de este tipo.



Y como no, esta es la web oficial de la Federación Española de Enfermedades Raras para quienes deseen obtener más información. Entre su programación, incluyen diversos frentes en los cuales podremos actuar e intervenir como apoyo hacia estas personas, y he de destacar que no todas las soluciones siempre se definen económicamente, también tiene cabida la participación humana y voluntaria. Les animo a visitarla, en ella encontrarán muchas más áreas de las que yo se tratar.

sábado, 23 de marzo de 2013

LOMCE en el S.XXI. STOP Ley Wert !

Publicado por Unknown en 11:42 0 comentarios


Ante la nueva propuesta del Anteproyecto creada por el Ministro de Educación, Cultura y Deporte José Ignacio Wert Ortega, me veo en la obligación de tomar parte en el asunto, relacionando la escuela que este Señor pretende reestructurar, frente a la escuela que actualmente conocemos. Me posiciono defendiendo que la escuela, no ha sido creada con el  fin de llevar a cabo un negocio, ni mucho menos para ser entendida como una empresa o industria.

Por ello, parto de la idea, de que en la escuela se trata de enseñar a ser persona, a aprender y adquirir una serie de conocimientos e ideas, que posteriormente analizarán y adaptarán en un ámbito personal y profesional. La escuela, es un espacio creado con el objetivo de formar ciudadanos, enseñarles a establecer una priorización  o organización de teorías y conceptos indispensables para la vida, donde reflexionen, opinen, debatan, aprendan y construyan un conocimiento propio, basándose en las diferentes teorías o conocimientos transmitidos por otros profesionales, concluyendo en ese conocimiento y aprendizaje.

Siguiendo en la misma línea, una persona a la que le apasione enseñar y educar, se embarca en el camino de la enseñanza no para transmitir lo que piensa acerca de diversos temas, ni a memorizar conceptos sin su comprensión, sino para apoyar y acompañar al estudiante a construir su propio esquema de ideas, a sacar sus propias conclusiones,a ayudarle a lo largo de un recorrido de asimilación y pensamiento, y evaluarlo en función de su continuo aprendizaje y progreso, y no de su "prueba de nivel" o evaluación final.

Además de todo lo anterior, he de recordar al Sr Wert, que si una escuela es legalmente reconocida como "pública", no puede en pleno siglo XXI privatizarla o segregarla, priorizando a aquellas personas con un mayor poder inquisitivo y un nivel económico elevado, frente a aquellos más desfavorecidos y con menos recursos económicos. Creo recordar, que la igualdad de condiciones y por consiguiente, su diversidad incluye a aquellas personas provenientes de diversos estatus, clases y niveles sociales, culturas, etnias, razas, etc.

Por otro lado, para aquellas personas que aun hoy desconocen este anteproyecto de reforma educativa, más conocido como LOMCE, solo informarles que la educación, y por ende, la idea de escuela que hoy conocemos, puede verse trastocada por otra idea totalmente diferente.

Asimismo, una persona que en ningún momento se ha posicionado en el lugar de las familias que hoy día, corren con gastos con una cantidad económica que alcanza cifras descomunales, para cubrir los recursos y materiales escolares que precisan sus hijos/as, una persona de estas características, no debería tomar decisiones tan significativas como privatizar y segregar o no una escuela, suprimir contenidos académicos altamente necesarios para el aprendizaje y progreso de una persona, despersonalizar a la sociedad arrebatándole la palabra y opinión, españolizar a los catalanes, destruir la educación pública, reducir becas y aumentar tasas, formar personas para sacar adelante un país hundido por otros y no para progresar primero como persona y luego como profesional, sin darle oportunidad de razonar o reflexionar sobre ello, además de obligar a la población a decidir entre un camino u otro, sin opción de pensar en que pueden haber muchos más, y además de esto, todo un sin fin de actuaciones que acarrearán una serie de desastrosas consecuencias, por culpa de una actitud irresponsable por su parte.

Finalmente, solo me queda decir que hemos vivido toda una serie de acontecimientos que nos han hecho madurar nuestros conocimientos, avanzar profesionalmente, progresar como seres humanos, evolucionar como personas, defender nuestros derechos, y en pleno siglo XXI, este Señor conseguirá, que todo esto quede reducido a cenizas, y lo que en su momento logró unirse gracias a la educación, ahora puede volver a separarse.

Por tanto y en lo que a mí respecta, me han educado y enseñado a expresar lo que pienso, viviendo en un país libre y en "democracia", y tengo la certeza de que mi palabra es mía, y nadie debe sustituirla, maquillarla, prohibirla o desprestigiarla, ya que primero, no está en su derecho, y segundo, en el caso de una persona como el Sr Wert, primero debe anteponer las necesidades y el progreso de la población, ante el suyo propio, aun renunciando a su ideología o creencia.

Juzguen ustedes mismos, ya que una imagen vale más que mil palabras.













viernes, 22 de marzo de 2013

El Turismo Educativo. Hacia un horizonte de progreso, cultura y aprendizaje

Publicado por Unknown en 12:30 1 comentarios

Actualmente existen muchos frentes dedicados al campo de la educación, pero en este caso, quiero hablaros sobre el Turismo Educativo, un nuevo horizonte por explorar que a día de hoy, está superando las expectativas de muchos estudiantes europeos.

Fusión Turismo <--> Educación

El Turismo Educativo, abarca dos enfoques que se fusionan entre sí, lo cual engloba al turismo educativo: el aprendizaje y el entretenimiento.

En este caso, ambos enfoques se estructuran y conforman gracias a una cadena y evolución: el conocimiento es la base del aprendizaje, el aprendizaje se puede obtener a través de la experiencia, la experiencia aparece al explorar cosas nuevas, la novedad puede darse en un ambiente turístico y explorador, y, el turismo conforma una educación basada en todo lo anterior.
Con esto, quiero construir un concepto olvidado, la relación existente entre la educación y el turismo, los beneficios que ambos comparten, y a su vez, ofrecen a la sociedad, y, la difusión de la idea de que no habría un crecimiento económico, ni un desarrollo, ni empleo, ni seguridad, ni un amplio abanico de elementos más, de no haberse atendido el ámbito educativo.

La educación, comprende una labor fundamental en nuestra vida, ya sea dentro del periodo académico o fuera de él, nos hace entrega de conocimientos desconocidos o percibidos de diferente manera, nos muestra la existencia de un aprendizaje que no acaba, nos proporciona una madurez, un crecimiento como persona y un progreso personal y profesional, sin embargo, complementando al turismo, además nos aporta un sin fin de oportunidades y posibilidades de conocer diferentes culturas a la nuestra, diversas gastronomías, el aprendizaje de un nuevo idioma o el refuerzo del mismo, el cultivo de la responsabilidad e independencia, el sentido de la orientación, la motivación académica, etc. Partiendo de este concepto, podremos decir que el turismo educativo nos aporta reforzar lo aprendido anteriormente, aprender algo nuevo, y mostrarnos lo que podríamos llegar a aprender en un futuro: aprendí, aprendo, aprenderé.

Beneficios del Turismo Educativo

Existen numerosos beneficios al embarcarse en el Turismo Educativo, y otro sin fin de opciones para hacerlo. El Turismo Educativo, es la oportunidad del siglo XXI, nos propone iniciativas como las planteadas por las Becas Erasmus o Comenius, o los concursos como Ruta7 o Tubillete.com. Éstas, y otras tantas posibilidades, nos presentan una alternativa en la que viajar para aprender, y aprender para seguir viajando. Estos dos conceptos, unidos gracias a la educación, son un aspecto que no podrá olvidar aquel que lo compruebe, y dará un fruto que perdurará en el tiempo.


El turismo, nos brinda la oportunidad de adaptarnos a otro tipo de comunicación, nos da la posibilidad de utilizar esa comunicación, para aprender nuevas experiencias. Siguiendo en la misma línea, y teniendo en cuenta, esta serie de aspectos tan trascendentales para la vida académica y personal de una persona, puedo decir que el Turismo educativo es posible y necesario, posible por la infinidad de aspectos que facilitan su desarrollo, y necesario, por la multitud de elementos positivos que desembocan tras su práctica.

Otra cosa que he de puntualizar, es que el turismo en Canarias es uno de los más enriquecedores de Europa. Con un paquete promocional que posee un paisaje único, una nutrida y variada cultura gastronómica, un contenido climático insuperable, y en total, un patrimonio turístico, que acoge y oferta a uno de los mejores rincones de Europa, convirtiéndose, bajo mi punto de vista, en el Turismo Educativo del siglo XXI en estado puro. Y, pese al nulo reconocimiento de la cultura lingüística de este territorio, el alto contenido histórico y prehistórico abogan y comparten la labor más importante de esta oferta tan demandada a día de hoy.

Solo me queda por decir, "larga vida al Turismo Educativo", una fuente de financiación y progreso, para la economía de un país, y para el aprendizaje humano, la cual peligra en los tiempos que corren, a consecuencia del sistema económico de nuestro país.




miércoles, 20 de marzo de 2013

1º Premio del Blog: Liebster Award

Publicado por Unknown en 12:56 0 comentarios

¡Buenas tardes a todos los lectores y lectoras!

He de decir, que no suelo publicar entradas en honor a temas que se alejen de la educación, ya que es el campo que "domino", y en el que mejor me muevo y me siento cómoda. Pero, esta vez, es una ocasión especial. Por primera vez y en tan poco tiempo de mi inicio en el blog, El blog "La Mariposa y el elefante", que pertenece a Miguel Machi, al que agradezco enormemente esta acción, ha decidido otorgarme mi Primer premio al Blog El Rincón Educador, además, quería compartirlo con vosotros/as ya que estoy muy contenta, y no es para menos.

Significa esto, que valora mi trabajo tanto como yo, y lo aprecia de tal forma que motiva mis expectativas e iniciativas para seguir adelante con este espacio educativo, con la labor que me he propuesto realizar.

Una de las condiciones establecidas al recibir un premio bloguero, es aceptar una serie de condiciones:

· Nombrar y agradecer el premio a la persona que te lo concedió.
· Responder a las once preguntas que te formule.
· Conceder el premio a otros once blogs que te gusten y que estén empezando.
· Formular once preguntas para que respondan los blogueros a los que premias.
· Visitar los blogs que han sido premiados junto al tuyo.
· Informar a los blogueros de su premio.

Por ello, he decidido escribir este post, y doy comienzo al cumplimiento de dichas condiciones. En primer lugar, estas son mis respuestas. (Respondo a las enviadas por Miguel Machi).

1.- ¿Por qué decidiste crear un blog y cuando empezaste?

El Rincón Educador, nace de la iniciativa propuesta por una docente de la Universidad de La Laguna, la cual, a través de la asignatura "Tecnología Educativa", nos inicia en este mundo de los blog y espacios donde compartir información y experiencias. En este caso, he construido un espacio en el que poder expresar lo que pienso, basándome en los conocimientos que he ido adquiriendo y lo que no conozco, dando oportunidad y libre expresión a aquellos/as que quieran opinar, reflexionar y ampliar mis concepciones sobre diversos campos que competen a la educación. Lo que busco, es crecer como profesional, madurar como persona, aprender de los demás, rodeándome de personas que saben más que yo, y sobretodo, seguir disfrutando de lo que hago, intentando ayudar a aquellas personas que no saben encarar problemáticas de diversos tipos, situadas en diferentes edades, que intervienen en la educación de muchos jóvenes de hoy.

2.- ¿Qué te aporta tener un blog?

Como bien he dicho anteriormente, me permite indagar, investigar, aprender, conocerme, y sobretodo, hacer lo que me apasiona, intentar educar y ser educada. Un feedback.

3.- ¿Cuál ha sido el post de tu blog que más éxito ha tenido? ¿A qué lo atribuyes?

El post más visitado, pero no se si el más exititoso y que haya gustado, ha sido la última publicación, "Coaching Educativo o Pedagógico", y es cierto, que refleja el trabajo de un educador en su esencia, la esencia misma del educador, del padre, o del mismo hijo o alumno. Por tanto, no es de extrañar que haya gustado, ya que a mi me ha encantado redactarlo.

4.- ¿Utilizas las redes sociales?

Bastante. De hecho, ahora mismo participo en una red social educativa, de la que no había oído hablar nunca antes, y es Edmodo, además del facebook, tuenti y tweeter.

5.- Para ti ¿qué significa educar?

Educar es ayudar, apoyar y colaborar. Todo ello, implica un desarrollo en el ser humano, un proceso por el cual debe pasar toda persona ya sea a través de una educación formal, como no formal. Parto de la idea, de que una educación no es educación por estar o no reglada, sino por la forma en qué se educa, el fin que se tiene para esa educación. No sirve de nada educar, si esa educación deriva en una competición, en la que se pierden los valores esenciales de la persona, y no se divisa la idea principal: educar para crecer, educar para madurar, conocer y aprender.

6.- ¿Has vivido un hecho importante a través del blog?

La verdad, es que no ha sido un único hecho el que me ha hecho cambiar la percepción acerca de este tipo de redes, ya sea por las personas a las que he conocido, los blog de los cuales he aprendido, y las personas que de cerca me han apoyado y ayudado. Además, el hecho de conocer ámbitos totalmente paralelos al mio, se dedicaran o no a la educación, y enfocaran sus metas hacia el mismo camino que yo o no, ha influido de tal manera, que me ha hecho conocer y aprender cosas que antes desconocía, y lo agradezco, me impresiona, y ha sido importante para mi, pese al escaso tiempo que llevo aquí.

7.- ¿De dónde nace la inspiración para escribir y continuar con el blog?

El proyecto docente realmente ha finalizado, la propuesta habría parado hace apenas una publicación, pero he decidido continuar porque, realmente, se que esto es lo que me habría gustado comenzar hace bastante tiempo, solo que, creo que necesitaba un "empujoncito" para impulsarme y comenzar a redactar. Desde pequeña me ha gustado escribir, escribir todo tipo de cosas y guardarlas, jamás enseñarlas a nadie. Pero al ir creciendo y madurando, y haber tenido la oportunidad de iniciar un proyecto de esta talante, me he dado cuenta de que me gusta y quiero seguir haciéndolo, no me cabe la menor duda.

8.- ¿Qué has aprendido a nivel personal y profesional en el último año?

Que lo bueno no es tan bueno, y lo malo no es tan malo. Que lo que creía que se alejaba de la rutina era bueno, y lo que no entraba dentro de mis propósitos era malo. Por tanto, he escarmentado y me he dado cuenta de que lo primero es un error, y lo segundo, aún mejor de lo que pensaba. Esto me ha ayudado, y sigue ayudándome, en la construcción de un aprendizaje que se que no acaba, ya que estar rodeada de personas que sepan igual o más que tú, o simplemente quieran aprender de ti, te impulsan a seguir haciendo lo que haces sin mirar atrás, y todo eso te ayuda tanto en el ámbito personal, como profesional.

9.- ¿Cuál es tú frase favorita sobre educación?

“Quien quiera enseñarnos la verdad que no nos la diga. Que nos sitúe de tal modo que la podamos descubrir por nosotros mismos”. De José Ortega y Gasset
10.- ¿Qué consejo les darías a las personas sobre el mundo de los blogs?

Que no se dejen llevar por el populismo, que escuchen y lean, que lean mucho. Que visiten blog, que atiendan a los que les atienden, respondiendo a las necesidades de los que aprecian su trabajo. Que no se crean más que nadie, ni menos. Que acepten las críticas, tanto constructivas como destructivas. Y, por supuesto, que dejen que las personas entren en su trabajo, que lo compartan, que lo vivan, y no le den mayor relevancia al éxito personal, que al profesional, ya que ambos se complementan, siempre dentro de unos parámetros.

11.- Casi todos los que tenemos un blog escribimos sobre lo que realmente nos gusta o nos motiva ¿Cómo le explicarías a alguien la importancia de la vocación por algo, de perseguir los sueños…?

Si alguien tiene un sueño, es fácil recomendar que debe seguirlo, pero, si tantas personas lo recomiendan ¿por algo será, no?. Y digo yo, por qué no perseguir ese sueño, esa vocación, esa inspiración por algo que sabes que puede aportarte aprendizaje y experiencia, a la que puedes aportar tú también muchas cosas. Creo que al tener un blog, nos paramos a pensar en las cosas que queremos escribir, porque nos gusta escribirlas, dedicarles un punto de atención, nos motiva hacerlo, le pese a quien le pese, aunque en determinadas ocasiones, también debemos ver cómo podemos encajar eso que nos gusta, con lo que le gustaría leer al resto de personas. Es como una fusión de ideas, debemos estar abiertos a todo tipo de experiencias, ya que lo que hoy no nos gusta, puede gustarnos mañana.

Y para acabar mis 11 premiados, a los que formulo estas mismas preguntas, son…

1. La Sardina de La Integración - Inés Fuentes
2. Un Fútbol Moderno - Carlos Rodríguez
3. Portal Tecnoeduca - Candelaria Cabrera
4. Un nuevo mundo educativo - Sonia Hernández
5. Del libro al Cachibache - Alberto González
6. Revolucionedutic - Esther Peña y Nicolás González
7. Blog de Mª José Rey - María José Rey
8. Educar con TIC y Corazón - Beatriz Montesinos
9.  Blog Temes RST - Daniel Alejandro Temes Serrano
10. TICera Educativa - Sandra Borja
11. Píldoras de Pedagogía para la innovación educativa - Alfredo Hernando

Un saludo a todos ellos, y felicidades!!!

lunes, 18 de marzo de 2013

Coaching Educativo o Pedagógico

Publicado por Unknown en 13:03 4 comentarios
¿El Coach se hace o se nace? Creo que las dos alternativas son válidas. Partiendo de la idea, de que un Coach, por un lado, nace con un determinado don para ejercer su labor, y por el otro, hay diversas destrezas que puede ir aprendiendo a lo largo de su vida.




En este caso, he querido publicar una entrada sobre el Coaching educativo, ya que además de ser, una novedosa técnica que deseo aplicar a mi trabajo, llevándola al ámbito educativo el día de mañana, es una herramienta muy útil para orientar y orientarse uno mismo. 

De tal forma, que quiero reflejar lo que se, lo que he investigado, y lo que me queda por averiguar, sobre esta increíble técnica profesional, que por ahora mueve el área deportiva y pedagógica hacia el progreso, pero quién sabe, quizá el día de mañana consiga orientar el campo de la medicina o la industria. 

Y a todo esto, ¿qué es el Coaching?, es la relación existente entre un coach (entrenador, motivador, orientador, guía), y el coachee (alumno, aprendiz, formador, padre/madre).

Se trata de un aprendizaje, utilizado para orientar en las aulas, en alumnos o familia, en su labor como tal. Pongamos un ejemplo: un Coaching educativo, frente a un psicólogo. El Coaching educativo, establecería una serie de pautas, que ayudan a un profesional a resolver determinados problemas por sí mismo, sin necesidad de indicarle la solución, logra que la persona desarrolle una actitud resuelta, sin necesidad de resolverlo por él mismo. El Coaching educativo, pretende que una persona sepa encarar un problema, reflexione sobre cómo hacerlo, y lo solvente para llegar a una meta o fin propuesta desde un principio. Sin embargo, el psicólogo ofrecería un listado de soluciones, mediante las cuales "la persona" trataría de solventar el problema gracias a dicho recurso, tratando de aplicarlas una a una hasta llegar a su cometido.

Por otro lado, un elemento importante del Coaching educativo, es el incremento del aprendizaje en el Coachee, posibilitando la resolución de las dificultades y de los conflictos que surjan, lo que produce un cambio de motivación y de actitudes positivas.

¿Qué efectos tiene el coach sobre diversos aspectos del individuo?

- Potencia la conciencia del individuo

- Le hace responsable de sus acciones

- Desarrolla la reflexión grupal

- Promueve el reconocimiento de las emociones y los sentimientos

- Proporciona competencias actitudinales de cooperación, integración, solidaridad y familia, en base a valores fundamentales


El objetivo general de una formación especializada en el Coaching educativo o pedagógico, es por tanto, proporcionar nuevas estrategias y enfoques prácticos, que puedan facilitar a los educadores y orientadores a enfocar los “viejos” problemas con “nuevas” alternativas de solución.



¿Cómo trabaja el Coach educativo o pedagógico?

El Coaching trabaja en las Instituciones educativas de todo tipo, aplicando la metodología de la pedagogía Ontológica, la cual promueve:

- El desarrollo de competencias comunicativas.

- La posibilidad de escucha activa de los alumnos.

- La comprensión y acompañamiento, del niño, del adolescente o del adulto, en el proceso y desarrollo de su existencia como persona en un espacio determinado.

- Potenciar las capacidades de los alumnos, ayudarles a reflexionar sobre las conductas que les impiden progresar, y a buscar alternativas para cambiarlo.

- Entrenar con el tipo de herramientas mediadoras, utilizadas como medio para la resolución de conflictos entre ambos.




¿Qué es la metodología de la pedagogía Ontológica? 

La metodología de la pedagogía ontológica, "brinda un camino reflexivo y diseña un sistema de aprendizaje, destinado a lograr una mejor calidad de vida y una experiencia de transformación personal, a través de ejercicios que aumentan la capacidad de aprender y disfrutar, revisando los modelos de comunicación verbal y corporal".

En conclusión, es una metodología diseñada y utilizada por el Coach, con el fin de proporcionar un aprendizaje que potencie el desarrollo y la transformación personal del individuo. Partiendo de una serie de herramientas que faciliten su calidad de vida, su disfrute y la comunicación transversal.


¿Cómo sería un buen Coach?

- El coach debe crear el potencial que posee toda persona. Debe desarrollar su confianza y alimentar su autonomía y optimismo, de manera que vaya evitando la dependencia del coachee hacia el coach.

- El coach debe construir un cambio en el coachee, lograr que éste "salga" de lo habitual y fije nuevos límites moviéndose en otros ambientes. Debe ser un coach valiente que genere seguridad y atrevimiento.

- El valor principal del coach, es saber escuchar y tener intuición, olvidando el antes y el después del coachee, pensando en el aquí y ahora, anteponiendo las necesidades del coachee al tipo de persona que pueda ser, clase social, cultura, etc. 

- El coach jamás debe dar un consejo. Los consejos alimentan el ego del coach y reducen el del coachee, que es quien debe hacerse experto del asunto a tratar. El coach no aconseja, ya que el coachee le responsabilizaría de sus consejos, y esto sería echar "piedras sobre su propio tejado". El coachee necesita hacerse responsable de sus acciones, generando sus propios consejos para posteriormente ponerlos en práctica.

Para concluir, comparto con todos ustedes una película que no solo me emocionó y motivó, sino que a su vez, me hizo reflexionar sobre todo esto que hoy escribo, "Coach Carter". Espero que sepan captar el mensaje, puedan ver el largometraje y logren comprender su significado como yo.


EL COMIENZO

EL FINAL


"Quien quiera enseñarnos la verdad que no nos la diga. Que nos sitúe de tal modo que la podamos descubrir por nosotros mismos". (José Ortega y Gasset)

viernes, 15 de marzo de 2013

¡¡¡Adiós!!! Obesidad Infantil

Publicado por Unknown en 18:23 0 comentarios
Nos levantamos, les preparamos el desayuno, se visten, se lavan los dientes, les peinamos, les cargamos la mochila y preparamos la merienda, salen de casa corriendo para subirse al transporte escolar... Todo un sin fin de acciones que ocupan el 50% de nuestro día a día, y sin uno darse cuenta, determinan que nuestros hijos sean de una forma u otra.

Este ejemplo es bien claro, los padres nos hemos acomodado, estamos mecanizados y preparados para repetir constantemente los mismos pasos. Nuestros movimientos parecen guiados y ensayados previamente, y en cuanto incorporamos novedades o cambios en nuestra rutina, todo parece desmoronarse.

Pues bien, quiero decir que esto no es del todo cierto, que podemos cambiar nuestros hábitos, y en este caso, el de nuestros hijos, ya que son un auténtico reflejo de nuestra personalidad y nuestro comportamiento. Por tanto, puedo relacionar ambos hechos: el que un padre fije un comportamiento continuado y monótono, y el que su hijo/a pueda adoptar hábitos nada saludables que concluyan en obesidad y otros problemas de salud importantes.

Hasta hace bien poco, se han publicado numerosos estudios que demuestran que España, supera altamente el índice de obesidad en niños de entre 3 y 5 años, y los datos hablan por sí solos. Asimismo, España en este momento, se sitúa por delante de Estados Unidos con un 19% frente a un 16% que sufre E.E.U.U. En definitiva, que uno de cada cuatro niños españoles, tienen exceso de peso, iniciándose éste en edades cada vez más tempranas.

Por ello, en esta entrada quiero darles a conocer una serie de pautas o indicadores, que pueden ayudar a padres y madres llevándolas a la práctica, e intentando paliar esta problemática que hoy día destruye la salud de muchos niños españoles, o intentar, promover su prevención a tiempo.

¿Qué le doy de comer a mis hijos/as?


Cuando este problema surge como tema de conversación en el hogar, suele ser, o bien porque ya sufrimos su devastadora presencia, o porque tememos que esto ocurra. 

Bien es cierto, que muchos padres y madres no saben como encarar situaciones, en las que se ven obligados a cambiar hábitos y costumbres adaptadas desde mucho tiempo atrás. Sin embargo, deben entender que el cambio es bueno, y no existen los padres perfectos, pero sí la perfecta alimentación y los hábitos saludables. 

Por un lado, esto podría originarse por determinados indicios que demuestren si unos padres, dedican tiempo a la alimentación de sus hijos, o no, y si son conscientes de ello, o no. Podría ser, que exista un perfil de padres, que no saben en qué consiste una buena alimentación, qué desayuno es el adecuado o las consecuencias que derivan de una mala nutrición o escaso ejercicio físico en sus hijos/as.

Por otro lado, podría justificarse por unos padres que no deseen cambiar los hábitos actuales por otros totalmente distintos, ya que consideran su educación "la mejor", y su alimentación "la adecuada". Además de estar equivocados, podrían desconocer la influencia que ejercen sobre sus hijos, al acostumbrarlos a una vida u otra.

También, podrían ser padres que no encuentren tiempo para centrarse en la alimentación de sus hijos/as, que no quieran renunciar a una vida llena de grasas saturadas, dulces, bebidas gaseosas, etc., por una vida más saludable, sin darse cuenta, de que casi "sin quererlo", ayudan a que sus hijos acaben sufriendo obesidad, o con un listado infinito de enfermedades graves, que finalicen en catástrofe.

Siguiendo en la misma línea, quiero mencionar el laborioso trabajo llevado a cabo por La NAOS, a través de una pirámide alimenticia. La Pirámide NAOS, es un material didáctico elaborado por la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición, en la que gráficamente y a través de sencillos consejos se dan pautas sobre la frecuencia de consumo de los distintos tipos de alimentos que deben formar parte de una alimentación saludable y la práctica de actividad física, fusionando todo esto en una única gráfica. Pretenden con esto, difundir y promover la práctica regular de actividad física entre la población infantil, en primer lugar, permitiendo que todos veamos qué alimentos debemos consumir y qué actividad física debemos practicar para adoptar estilos de vida saludable.  

Y por ello, os dejo la tan famosa pirámide, que puede cambiar, con esfuerzo y constancia, la vida de muchos niños españoles que sufren obesidad a día de hoy, o pueden llegar a padecerla.



http://www.naos.aesan.msssi.gob.es/csym/piramide/

Por último, les muestro una gráfica de noviembre de 2012, donde se refleja un incrementado nivel de obesidad infantil en nuestro país, en comparación con el resto, además, siendo Andalucía la de mayor porcentaje del mismo.




Finalmente, para reflexionar en profundidad sobre este tema, les dejo un reportaje emitido por el programa "Hacer familia". Les animo a verlo, no les dejará indiferentes.




jueves, 14 de marzo de 2013

¿El padre ideal?, encarando a padres permisivos, autoritarios y protectores

Publicado por Unknown en 15:58 0 comentarios

Bien es cierto, que la tarea de educar nunca ha sido del todo fácil, es más, no nos lo ponen fácil, y nunca nadie dijo que lo fuera. En el mundo en que vivimos, de constantes cambios y avances y la rapidez con que ocurren, nos causan mayor confusión y desorden de ideas en cuanto a este campo se refiere. Los padres, educadores, docentes, por lo general sufrimos una enorme angustia al intentar idealizar la educación perfecta, el camino idóneo por el cual orientar al niño hacia una educación perfecta, y esto realmente, no existe. Solemos tener más preguntas que respuestas, y un mayor miedo al fracaso que optimismo por el triunfo.

Actualmente vivimos en el avance tecnológico, la era de la información, y es posible que hasta día de hoy, no se haya sabido tanto de educación, en parte, gracias a dichos progresos. Lo normal es acudir a un profesional que oriente sobre qué hay que hacer, qué es lo mejor para los niños, cómo debemos hacerlo, y por qué. Lo complicado, es llevarlo a la práctica, debido a la multitud de casos similares, diferenciados por un trasfondo no analizado.
En definitiva, es muy sencillo decir qué hacer, sin antes practicarlo, y eso sí, mediante una serie de pasos inalterables. He ahí el ejemplo de las matemáticas; si un niño no practica varias veces a sumar, antes que restar, multiplicar, dividir..., ese niño, primero, no superará el examen que se le realice, por un lado, puede deberse a la posible alteración de los pasos necesarios, o por la escasa práctica de lo aprendido.

Pues bien, este caso es similar, si los padres no aprendemos primero lo que está bien y lo que está mal, por qué es así, cómo somos y cómo deberíamos comportarnos..., jamás podremos llevarlo a la práctica. 

Primero, deberíamos dejar de utilizar etiquetas para nosotros, y reconocer nuestra esencia como "persona", como "ser humano" imperfecto y capaz de equivocarse, al igual que capaz de construir, aprender, progresar y rectificar nuestro estilo educativo. No existe un ideal de educación, pero sí personas que pueden mejorar la que ya existe. 

Se ha demostrado, que los niños son como una esponja, absorben nuestras conductas y personalidad poco a poco, que puede desencadenar en dicha o desdicha. Muchos padres, esto no suelen percibirlo fácilmente, ya que ven como su hijo crece, y suelen dar mayor importancia, (lógica), a lo que les falta, que a lo que ya tienen, y en este caso, sería una educación, sin saber si es la adecuada. Como bien decía, nuestra personalidad influye enormemente en la personalidad de los hijos, cosa que en un futuro, puede verse reflejado en ellos. Conocerlo, concienciarse, y reconocerlo, puede ayudar a que este motivo, no sea el que oriente la forma de llevar adelante la educación.

Ahora, analizaremos los perfiles más comunes, adaptados a cada tipo de padre y su correspondiente postura frente a la educación de sus hijos/as, y en este caso, los tres de los que hablaremos: padres permisivos, padres protectores, y padres autoritarios. Espero, en el caso de que un padre o una madre se sienta identificado con algún perfil, adopte una postura receptiva y de aceptación.




Rasgos de los padres permisivos


- Les evitan el dolor

- Llenan de regalos a sus hijos

- No les permiten llorar o estar de bajo ánimo

- Son débiles y nada autoritarios

- Justifican permanentemente la conducta del hijo

- Cambian las reglas constantemente

- Expresan el afecto fácilmente

- Sacrifican incluso a su pareja, por complacer a sus hijos


EJEMPLO: Un padre que no imponga normas en su casa, haga las tareas por ellos, les ahorre responsabilidades, y les premien incluso cuando hacen algo mal.

Rasgos de los hijos de padres permisivos

- Niños agresivos, demandantes.
- Tiranos, exigentes, egoístas. 
- Actúan en contra de las normas. Aunque son débiles. 
- Carecen de límites. 
- Con sensación de abandono. 
- Incapacitados para amar. 
- No valoran, son inseguros. 
- Culpan a sus padres por su destino.


EJEMPLO: Un niño de 9 años que esté en la calle hasta las 22:00 horas, pero en el fondo, al no recibir límites de sus padres se sienten solos, y a la larga, justifican sus errores, su inseguridad y agresividad con el comportamiento irresponsable de los padres.

Rasgos de los padres autoritarios

- Proveedor, trabajador, toma decisiones solo, se siente el peso de su autoridad. 
- Castiga, no considera excusas ni deja hablar

- Echa en cara lo que hace y da, hace comparaciones.
- Corta la comunicación y se distancia en el afecto, se le dificulta reconocer.
- Da lecciones de moral y buenas costumbres. 

- Fuerte para gobernar débil para expresar.

EJEMPLO: Unos padres que no valoren que su hijo apruebe una asignatura, si no ha sacado una excelente nota, o la compara con la de otros compañeros. Le humilla pensando que hace lo correcto.

Rasgos de hijos de padres autoritarios

- Violentos, insensibles, amargados, mentirosos manipuladores.
- Serviciales, inseguros, víctimas, temerosos.
- Lejanos, con valoración pobre.
- Luchan por el poder, hostiles.
- Resentidos, rebeldes, a la defensiva, retraídos.
- Actitudes antisociales.
- Vulnerables al daño.
- Adoptan una postura violenta.
- Incapacidad para dar y recibir perdón.


EJEMPLO: Puede derivar en un niño agresivo, que adopte una postura de "bully", y cree problemas en el colegio. Un niño desobediente, no soporta las normas.

Rasgos de los padres protectores


- Usan pronombres posesivos.
- Eligen por los hijos. Seleccionan sus amigos.
- Los substituyen en lo que pueden hacer ellos mismos.
- Los tratan como si fueran de menor edad.
- Les evitan situaciones de tensión, dolor.
- Les evitan que sufran algún daño.
- Se involucran en todas las actividades.
- Corren al primer auxilio de su hijo.
- Se enteran, resuelven, intimidan, manipulan, defienden.
- Son estrictos en normas y horarios.
- Se creen salvadores.
- En algunos casos, pudieron sufrir acoso, ofensas, timidez, miedos anteriormente.

EJEMPLO: Unos padres que no permiten a sus hijos salir de casa por miedo a que algo les pase, que se caen y les ayudan a levantarse, en lugar de enseñarles a enfrentarse a diversas situaciones cotidianas.


Rasgos de los hijos de padres protectores
- Inseguros, dependientes, mediocres.
- Inadaptados, Inmaduros psicológicamente.
- Sin sentido de pertenencia.
- Incompetentes. Poco asertivos.
- Rompen patrones y, se liberan de manera desenfrenada e incontrolada.
- Son irresponsables, cómodos y vagos.

EJEMPLO: Un hijo que no ayuda en las tareas del hogar, que nunca ha salido de casa 
al cumplir la mayoría de edad no para en ella.


El concepto "ideal" es incompatible con el ser humano. No existe un ideal ni la perfección cuando hablamos de personas o relaciones. Por eso no podemos pretender ser el padre "ideal".

Pero sí hemos visto, una serie de actitudes o perfiles que llevados al extremo pueden dificultar la tarea educativa, también es cierto que hay actitudes de fondo que la facilitan.

La educación es un proceso complejo con una gran ventaja: cada día, cada minuto que pasamos con nuestros hijos, es una nueva oportunidad para progresar en la “asignatura de padres”.

Sabiendo esto de antemano, y siguiendo en la misma línea, ¿qué tipo de padre crees que eres? ¿cuál se acercaría más al padre "ideal"?





El que es responsable
El que tiene una madurez afectiva.
El que acepta a su hijo
El que es paciente.


                                                          



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